Проекты

Краткое описание

Дети с расстройствами аутического спектра (РАС) составляют основную группу детей, имеющие наиболее тяжелые нарушения в социально-личностном развитии, требующие специального психолого-педагогической и медицинской помощи.
На данный момент в г. Ульяновске и ульяновской области при организации работы с детьми РАС существуют проблемы с комплексной организацией системы работы специальной психолого-педагогической помощи, проблемы со взаимодействием специалистов в данной области, проблемы взаимодействия с родителями, воспитывающими детей с РАС. Для решения обозначенных проблем необходима полноценная помощь детям дошкольного и школьного возраста с расстройством аутизма.
Классно-урочная система, применяемая в школьной системе, не подходит для этих детей из-за трудностей с коммуникацией и поведением, с которыми они сталкиваются. Эти проблемы испытывают специалисты дошкольных образовательных учреждений, так как им не хватает знаний и навыков в работе с детьми, страдающими от РАС.
Отсутствие квалифицированных специалистов в данной области приводит к быстрому выгоранию как родителей, так и специалистов, и в итоге к текучке кадров. Это становится причиной задержки роста профессиональных кадров, а также отсутствия качественной помощи детям с РАС. Последствиями этого являются инвалидизация тех, кто мог бы выйти на более качественный уровень самостоятельности.
Лучшим подходом при работе с детьми с РАС является прикладной анализ поведения, который включает множество методов обучения, развития речи и коррекции поведения. Этот подход научно доказан и эффективен, признан специалистами.
Благотворительный фонд “Рассвет” нашел такого специалиста по прикладному анализу, поведенческого аналитика (5 BCBA), специального психолога, логопеда, куратора АВА-программ, участника проекта "Аутизм - коррекционная работа" Седых Е.Б.

Организация семинаров-практикумов, проводимых в рамках данного проекта Седых Е.Б. позволит дать дополнительное образование, методики и навыки преподавателям и тьюторам для работы с нежелательным поведением детей с РАС, предоставит новые дополнительные знания и возможности для содействия эмоциональной, образовательной и социальной абилитации детей в РАС, что напрямую соответствует выполнению основных направлений Национального проекта “Демография”.

Прослушивание лекций доктора Скального А.В. позволит узнать о ранних стадиях диагностирования аутизма и новейших методах коррекции поведения на основе биоэлементов. Подобного рода семинаров-практикумов для педагогов не проводились в г. Ульяновске.
Перенятый мировой и региональный опыт спикеров семинаров подготовит высококвалифицированных специалистов в области педагогики и психологии при работе с детьми с РАС.

Цель

1. Содействие созданию в системе образования г. Ульяновска сообщества квалифицированных специалистов из 11 специализированных школ города по прикладному анализу поведения для улучшения качества жизни, образования и социализации детей с РАС и их семей.
2. Обучение и практика специалистов, которые работают с детьми с расстройством аутистического спектра и родителей детей с расстройством аутистического спектра.

Задачи

1. Создание условий для приглашения поведенческого аналитика Седых Е.Б. и доктора Скального А.В. : приезд, проживание, сопровождение во время проведения семинара и лекций.
2. Подготовка всех материалов, согласно райдеру приглашенного.
3. Подготовка пресс-релизов о мероприятии, распространение информации о мероприятии в СМИ и через партнеров проекта
4. Создание списков приглашенных. Обзвон с приглашением на мероприятие преподавателей, тьюторов, психологов, родителей.
5. Выбор меню и заказ обедов на мероприятие для спикеров.
6. Доработка сайта, выкладка информации на собственных ресурсах фонда, запуск таргетированной рекламы на ЦА - родителей детей с РАС
7. Подготовка и организация площадки для проведения семинара-практикума и лекций в г. Ульяновске.
8. Встреча спикеров, заселение в гостиницу
9. Проведение семинаров-практикумов для преподавателей, тьюторов, психологов, родителей детей с РАС Седых Е.Б.
10. Проведение лекций доктором Скальным для преподавателей, тьюторов, психологов.
11. Подготовка отчетности по проекту
12. Создано сообщество родителей и преподавателей

Обоснование социальной значимости

Расстройство аутистического спектра широко распространенное нарушение, характеризующееся искажением процесса развития с дефицитом коммуникации, а также поведенческими и двигательными стереотипиями. Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) составляют основную группу детей, имеющие наиболее тяжелые нарушения в социально-личностном развитии, требующие специального психолого-педагогической и медицинской помощи.
Минздрав РФ сообщает о росте числа людей с РАС в России на 4,5%, но пока статистика РФ уступает показателям других стран, и высокая доля детей остается не диагностированной.
Из 5 585 детей с инвалидностью в Ульяновском регионе, 339 имеют расстройства аутистического спектра.(339 детей - это только количество диагностируемых детей, на самом деле статистика детей в Ульяновской области с РАС гораздо выше). https://media73.ru/2021/v-minuvshem-godu-235-detey-s-rasstroystvom-auticheskogo-spektra-proshli-reabilitatsiyu
Однако из-за сложностей с диагностикой показатели заболеваемости в Ульяновской области ниже мировой статистики. По причине низкой диагностики в регионе возникают сложности с внедрением в образовательную систему научно-обоснованных методик абилитации и социализации детей с РАС. В Ульяновской области некоторые дети с аутизмом исключены из образовательного процесса в школе, зачастую находятся на домашнем обучении в изоляции от общества или учатся в специализированных ресурсных классах. Дети не имеют возможности общаться и учиться со своими сверстниками из-за своих трудностей с поведением, коммуникацией или отсутствием необходимых специалистов в педагогическом составе школы. При этом дети с аутизмом на государственном уровне выделены в категорию обучающихся, для которых не только разработаны образовательные стандарты, но и появились нормативно-правовые основания для включения их в социум здоровых сверстников в образовательных учреждениях.
24 сентября 2008 года Россия подписала Конвенцию о правах инвалидов от 13 декабря 2006 года, а 15 мая 2012 года вступил в силу Федеральный закон № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов». Дети, которые ранее считались необучаемыми получили право на поступление в дошкольные и школьные образовательные учреждения.
Проблема воспитания и социальной адаптации детей с аутизмом остается до сих пор нерешенной. В настоящее время активно накапливается успешный опыт обучения таких детей в специальных, а иногда, и общеобразовательных школах. К сожалению, из-за того, что до сих пор не сформулированы принципы и не утверждены формы специальной психолого-педагогической поддержки детям с РАС, этот опыт не получает достаточного распространения.
Родители детей с РАС также не получают необходимой психологической, педагогической, консультативной поддержки. В условиях ежегодного возрастания числа детей, которым выставляется диагноз РАС, в Ульяновске не созданы условия их эффективной интеграции в общеобразовательные учреждения таких детей.
Методы коррекции, которыми сейчас владеют специалисты в Ульяновске, недостаточны для социализации детям с РАС, но преподаватели вынуждены с этим работать. Отсутствие результатов работы с детьми с РАС из-за поведенческих проблем приводит к эмоциональному истощению и выгоранию специалистов.
Специалистов, педагогов и психологов в школах необходимо обучать эффективным методам работы с детьми РАС, показать на практике, как проходит обучение таких детей.
Создание разнообразных форм группового взаимодействия преподавателей и родителей, других членов семьи особенного ребёнка после прохождения семинаров-практикумов позволит активно включиться участников в психолого-педагогический процесс, что будет являться непременным условием успеха.

География проекта

Ульяновск

Целевые группы

1. Педагоги, тьюторы, психологи коррекционных школ
2. Родители детей с РАС