Проекты

Краткое описание

Проект направлен на подготовку приёмных родителей и опекунов, а также учителей и воспитателей, работающих с приёмными детьми, детьми сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. В рамках проекта будут разработаны и реализованы следующие модели, которые в последующем могут быть тиражированы:
1. Модель "Школа приёмных родителей", которая реализуется в строгом соответствии с требованиями, изложенными в Приказе Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2012 № 623 «Об утверждении требований к содержанию программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, и формы свидетельства о прохождении такой подготовки на территории Российской Федерации». Участниками модели станут не менее 30 человек из числа кандидатов в приёмные родители, которые получат свидетельства установленного образца. Продолжительность занятий составит не менее 72 часов по следующим направлениям:
- юридическое;
- медицинское;
- социально-педагогическое;
- психолого-педагогическое.
К разработке направлений будут привлечены юристы, медики, социальные педагоги и педагоги-психологи, которые имеют опыт работы с приёмными семьями.
2. Модель "Приёмный ребёнок в образовательной организации". Предполагается разработать и реализовать цикл просветительских занятий для учителей, воспитателей, психологов учреждений дошкольного и школьного образования о методах работы, взаимодействия, коммуникации и адаптации детей из приёмных семей, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Участниками проекта станут не менее 100 человек, а к реализации модели будут привлечены юристы, медики, социальные педагоги и педагоги-психологи, которые имеют опыт работы с приёмными детьми, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей.
Все реализованные мероприятия позволят создать условия для подготовки приёмных родителей и социальной адаптации детей из приёмных семей и детей-сирот в образовательных организациях.

Цель

1. Создание на региональном уровне системы подготовки и сопровождения приёмных семей

Задачи

1. Организация модели "Школа приёмных родителей" для подготовки потенциальных семей, намеревающихся взять на воспитание приёмного ребенка
2. Организация модели "Приёмный ребёнок в образовательной организации" для педагогов детских садов и школ

Обоснование социальной значимости

Федеральным законодательством предусмотрен перечень обязательных требований для семей, желающих взять на воспитание ребенка. Главным из них является наличие сертификата о прохождении Школы приёмных родителей. Исполняя требования законодательства на региональном уровне такие школы преимущественно функционируют на базе детских домов и домов ребенка, в том числе и в Ульяновской области (http://www.usynovite.ru/region_adoption/?region=76&adoption=2320). Несмотря на это Школы зачастую формально подходят к подготовке приёмных родителей по причине отсутствия заинтересованности. Потенциальные приёмные родители получают сертификат, но не получают необходимых знаний об институте приёмного родительства, о законодательных нормах, о тех трудностях, с которыми придется столкнуться, воспитывая приёмного ребёнка. Вместе с тем, когда Школу организуют и проводят некоммерческие организации, то с их стороны имеется прямая заинтересованность в достижении максимального социального эффекта. Ассоциация приёмных семей и опекунов Ульяновской области имеет опыт организации и проведения Школы приёмных родителей в рамках реализации проекта, победившего в конкурсе Президентских грантов. По согласованию с региональным Министерством семейной, демографической политики и социального благополучия в районах области были реализованы мероприятия, в ходе которых обучение прошли 30 потенциальных приёмных родителей - представителей целевой группы. В настоящее время со стороны потенциальных приёмных родителей имеется запрос на обучение в Школе приёмных родителей от Ассоциации приёмных семей и опекунов Ульяновской области.
Педагоги и психологи школ и детских садов испытывают дефицит знаний и навыков коммуникации с приёмные детьми. Зачастую бытуют ошибочное мнение, что такие дети не отличаются от кровных. Однако, это мнение ошибочное. Из-за отсутствия у ребенка взаимодействия с авторитетным взрослым в раннем возрасте к школьным годам эмоциональное развитие может существенно запаздывать. Поэтому попадая в приёмную семью и обучаясь в школе у таких детей отсутствуют навыки социализации и собственного развития. Дети испытывают трудности в общении со сверстниками, часто конфликты, не имеют стимулов для развития, не видят авторитета в лице педагога или психолога (https://www.b17.ru/blog/58679/). Подобный комплекс проблем провоцирует ситуацию, когда ребенок видит в каждом взрослом врага и проявляет агрессию (https://www.otkazniki.ru/datas/files/Dlya_pedagogov_rabotaushih_s_detimi.pdf). Зачастую педагоги не могут разрешить конфликтную ситуацию внутри школьного или детсадовского коллектива, что обусловливает так называемую "точку невозврата", когда преодолеть трудности и социализироваться ребёнок уже не в состоянии. В рамках инициируемого проекта Ассоциация приёмных семей и опекунов планирует разработать и провести комплекс занятий с учителями, воспитателями и психологами с целью трансляции знаний о системе работы с приёмными детьми, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. Спикерами выступят профессиональные психологи, социальные педагоги и юристы, имеющие опыт работы и обучения представителей данной целевой группы. По оценочным данным участниками обучения станут не менее 100 педагогов. Важно отметить, что разрабатываемая модель имеет не только реальный, но и отложенный социальный эффект. Ведь если сейчас школьный или детсадовский педагог не работает с приёмными детьми, то нет никакой гарантии, что такие дети не появятся в классе или группе спустя некоторое время.

География проекта

Новоспасский, Радищевский, Старокулаткинский, Николаевский, Павловский, Кузоватовский, Майнский районы, г. Димитровград и г. Ульяновск.

Целевые группы

1. Потенциальные приёмные родители - семьи, которые планируют воспитывать приёмного ребенка
2. Педагогические работники, в том числе психологи, работающие в школах и детских садах